Vol. 6 No. 1 (2022): Série du réseau PÉRISCOPE "Participation, persévérance et réussite scolaires", Étudier la participation pour comprendre

DOI: https://doi.org/10.51657/ric.v6i1

Publié: 2022-07-26

Éditorial

• Éditorial

  Thérèse Laferrière; Sylvie Barma, Christelle Robert-Mazaye

  I-III

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Autre

• Guide d'écriture épicène pour les numéros spéciaux de la série Participation du réseau PÉRISCOPE

  IV-V

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Articles scientifiques

• Contribution à la compréhension du concept de la participation: une analyse lexicométrique.

  Maryliz Racine, Stéphane Allaire

  1-30

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• La participation d'étudiantes et d'étudiants en classe d'apprentissage actif vue à travers leurs artefacts épistémiques physiques. French

  Elizabeth Charles, Kevin Lenton, Michael Dugdale, Nathaniel Lasry, Chris Whittaker, Rhys Adams, Chao Zhang

  31-51

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• Rétroaction par les pairs: quelles conditions pour un apport optimal aux apprentissages des étudiantes et étudiants?

  Caroline Marion, Thérèse Laferrière, Delphine Tremblay-Gagnon

  52-72

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• Le soutien à l'autodétermination: un appui à la participation des élèves présentant des difficultés comportementales dans l'établissement de leur plan d'intervention.

  Gaudreau Nancy, Vincent Bernier, Line Massé, Jean-Yves Bégin, Marie-France Nadeau, Claudia Verret

  73-91

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• Construction collective d'élèves du secondaire autour de la question de l'intimidation: analyse de la dynamique interactionnelle.

  Suzanne Vincent, Marie-Claude Bernard

  92-110

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• Collaboration école-famille au primaire: types de collaboration et degré de relation entre les partenaires.

  Joëlle Duval, Catherine Dumoulin

  136-151

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• M-XITÉ: MaXimiser l’agentIvité de l’élève et des adulTes qui l’accompagnent pendant le processus NumÉr-actif d’un plan d’intervention.

  Audrey Raynault

  152-180

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• "Sortir du cadre" : les formes multiples des relations éducatives et de participation grâce aux alliances écoles-familles-organisme communautaire, une étude de cas.

  Delphine Tremblay-Gagnon, Jrène Rahm, Ferdous Touioui, Laurent Fahrni

  181-201

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Texte à considération méthodologique

• L'engagement de l'élève, de l'étudiante ou de l'étudiant: construit revisité selon une perspective socioculturelle.

  Thérèse Laferrière, Séverine Parent, Michelle Desch¨ênes, Sylvie Barma

  111-135

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