Facteurs humains: revue en sciences humaines et sociales de l'Université Laval
Facteurs humains est une revue multidisciplinaire de l’Université Laval qui offre un espace de publication à la communauté étudiante des 2e et 3e cycles des facultés suivantes: Lettres et sciences humaines, Sciences de l’éducation, Sciences sociales, Philosophie et Théologie et sciences religieuses. Elle vise à promouvoir les travaux des étudiantes-chercheuses et étudiants-chercheurs de l'Université Laval et à contribuer à leur formation en leur offrant une expérience de publication scientifique. Le comité scientifique est composé de professeures et professeurs, ainsi que d'une agente de recherche et de planification diplômée du doctorat. Il accueille ponctuellement les membres de la communauté doctorante souhaitant participer au processus de révision des articles: ces derniers, sous la supervision de la coordonnatrice de la revue, participent à l'évaluation d'un article en tant que 3e évaluatrice ou évaluateur, dans une visée formatrice. Chaque année, la revue publie un numéro thématique, encourageant ainsi le dialogue interdisciplinaire dans les sciences humaines et sociales à l’Université Laval. Pour en savoir plus
Éditorial du numéro 2 de la revue Facteurs humains.
Le comité éditorial de la revue Facteurs humains
© Le comité éditorial de la revue Facteurs humains 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La recherche sur la baladodiffusion au Québec : une revue narrative de la littérature
La baladodiffusion jouit d’une popularité croissante dans la province de Québec depuis une dizaine d’années, notamment grâce à l’influence de Mike Ward, présenté comme étant « le roi du podcast au Québec » avec son projet Sous écoute (Lauzon, 2018). Aussi, dans les dernières années, jusqu’au tiers des Québécois ont affirmé consommer des balados (Académie de la transformation numérique, 2023b, p. 5). Cette revue de la littérature a comme objectif de démontrer que l’étude de ce média demeure pour l’instant émergente dans la province et que plusieurs aspects n’ont pas encore été explorés dans ce domaine de la recherche au Québec.
© Marie-Claude Savoie 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Une étude ethnographique des menstruations et des pratiques religieuses à Varanasi: penser des « agency » parallèles
Cet article a pour but de contribuer aux discussions sur les recherches portant sur les femmes, le genre et les religions à partir de premières analyses d’un terrain effectué en Inde, de mars à juillet 2024, dans le cadre d’un projet doctoral en sciences des religions à la Faculté de théologie et de sciences religieuses de l’Université Laval. Les pratiques menstruelles hindoues révèlent les limites des approches de recherche qui tentent d’expliquer le maintien de certaines pratiques religieuses difficilement conciliables avec des visions féministes normatives (de l’émancipation ou de la subversion). En dépit des critiques faites à l’encontre de cette tendance, l’effort documentaire sur ces pratiques, à la confluence du religieux, des idées reçues et des approches biomédicales du cycle menstruel, est toujours d’actualité. Les données recueillies permettent de démontrer le potentiel de la réflexion critique pour poursuivre le travail d’amélioration des connaissances, ainsi que des cadres théoriques et méthodologiques en sciences des religions, et soutiennent également l’argument en faveur de la pondération des constats comme quoi les pratiques religieuses traditionnelles égalent nécessairement le désavantage des femmes.
© Daphnée Dion-Carrier 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Définir la société de contrôle: de Foucault à Deleuze (en passant par Burroughs et Han)
Ce texte aura pour tâche d’en venir à une définition synthétique du contrôle et des sociétés de contrôle telle que théorisée par Deleuze à l’aide d’une analyse du Post-scriptum sur les sociétés de contrôle et de la littérature foucaldienne qui le précède sur le pouvoir disciplinaire (Foucault, 1975). Cette analyse mobilisera également le concept originel de contrôle par William S. Burroughs, le concept de psychopolitique dans la pensée de Byung-Chul Han ainsi qu’une réflexion sur le rôle du domaine moral dans la constitution historique du contrôle comme forme de pouvoir. La première partie du texte s’appliquera à replonger dans Surveiller et punir afin de bien tracer la transition de la discipline au contrôle et leurs imbrications complémentaires. La deuxième partie s’appliquera à l’analyse de la société de contrôle dans ses composantes techniques, matérielles et morales. Au-delà d’une analyse des différentes techniques qu’assemble la société de contrôle pour formater le social et d’une dissection marxisante sur ses origines économiques structurelles, il s’agira également de proposer l’analyse de l’évolution superstructurelle des mœurs comme étant constituante du contrôle en tant que forme de pouvoir.
© Antoine Morin-Racine 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
L’utilisation militante des médias sociaux par les groupes minoritaires: quel pouvoir d’agir?
Les plateformes de médias sociaux sont devenues des lieux incontournables pour les mobilisations contemporaines, mais elles sont aussi marquées par une ambivalence entre possibilités pour les groupes minoritaires qui l’investissent largement d’une part, ainsi que par leurs contraintes et les critiques qui leur sont adressées, d’autre part. Dans ce contexte, nous proposons une revue de la littérature qui interroge les possibilités, les impacts, les limites et les risques de leur utilisation par ces groupes dans un objectif militant. Nous misons sur des ouvrages qui mettent de l’avant cette tension entre les usages des technologies numériques en tant que vecteurs d’émancipation, mais aussi, simultanément, de domination.
© Édith Nadeau-Bolduc 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Le rôle de la nature dans l’acquisition de la vertu chez Aristote: la vertu naturelle et le bon naturel (euphuia)
Alors que l’énumération des sources potentielles de la vertu que fait Aristote dans l’Éthique à Nicomaque (X, 10, 1179b20-25) semble mettre de côté la nature en affirmant qu’elle est un facteur qui ne dépend pas de nous, il la mentionne à nouveau dans les Politiques. Au livre VII 13, Aristote répond à la question « comment un individu devient-il vertueux ? » en disant que la vertu est acquise par trois éléments : nature, habitude et raison (φύσις, ἔθος, λόγος). Le but de cet article est de clarifier l’importance de la nature dans l’acquisition et le développement de la vertu dans l’éthique aristotélicienne par l’étude des concepts de vertu naturelle (ἀρετή φυσική) et de bon naturel (εὐφυΐα), qui permettront de montrer comment Aristote affirme l’existence d’une vertu naturelle qui n’est pas la même pour tous et qui, dès la naissance, avantage ou désavantage les êtres humains dans leur parcours éthique vers la vertu. J’argumente que le bon naturel est le plus haut degré de la vertu naturelle, car elle s’apparente fortement à la vertu au sens propre (ἀρετὴ κυρία).
© Marc-Olivier Tremblay 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
«Chanter des comptines aux escargots»: la sensibilité écologique d’enfants âgés de 2 à 5 ans en centre de la petite enfance œuvrant en éducation par la nature
L’objectif de cette étude mixte vise à brosser un portrait de la sensibilité écologique de 223 enfants (102 filles et 121 garçons) âgés de 2 à 5 ans fréquentant un centre de la petite enfance qui œuvre en éducation par la nature, au Québec. Plus spécifiquement, leur plaisir en nature, leur conscience de la nature, leur empathie et leur responsabilité envers la nature sont étudiés. Pour ce faire, le questionnaire Connectedness to Nature Index — Parents of Preschool Children (CNI-PPC ; Sobko et al., 2018 ; échelle Likert à 5 points, min = 1, max = 5), auquel leurs parents ont répondu, est utilisé. Des entretiens individuels menés auprès de 10 éducatrices œuvrant en éducation par la nature complètent le portrait de la sensibilité écologique des enfants en nature. Les analyses descriptives montrent que le plaisir en nature est la dimension ayant le score le plus élevé (M = 4.8; ET = 0.4), suivie de la conscience de la nature (M = 4,6 ; ET = 0.5), de la responsabilité envers la nature (M= 4,3 ; ET = 0.8), et finalement de l’empathie envers la nature (M = 3,9 ; ET = 0.9). Une analyse thématique d’entretiens individuels menés auprès de 10 éducatrices complète le portrait de la sensibilité écologique des enfants. Ces résultats sont discutés sous l’angle de l’apport de l’éducation par la nature pour favoriser la sensibilité écologique chez les jeunes enfants.
© Émilie McKinnon-Côté, Caroline Bouchard, Michèle Leboeuf 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Expérience de pensée et quête du bien-être: au-delà des plaisirs artificiels
Dans son œuvre Anarchy, State, and Utopia, le philosophe Robert Nozick propose une expérience de pensée célèbre, celle de la « machine à expériences ». Cette machine, conçue par des neuropsychologues, permettrait de vivre toutes les expériences désirées, créant l’illusion parfaite de leur réalité. Cependant, une question cruciale se pose : choisirions-nous de nous y connecter pour une vie de plaisirs illusoires, mais intenses ? Nozick soutient que la majorité refuserait, concluant que quelque chose compte au-delà de nos expériences subjectives. Dans ce texte, j’examine les implications de cette expérience de pensée, notamment la conclusion qu’en tire Nozick – à savoir que quelque chose a de l’importance pour nous au-delà de nos expériences subjectives – ainsi que l’objection qu’elle soulève à l’encontre des théories hédonistes du bien-être. Cet article a pour objectif d’apporter des éclaircissements sur l’un des grands débats contemporains en philosophie du bien-être, à savoir la validité des théories hédonistes et la nécessité d’élaborer une théorie du bien-être qui dépasse le cadre des expériences individuelles.
© Laurence Levesque 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
L’identité scientifique chez les étudiantes en STIM: une recension des écrits
Les recherches sur la sous-représentation des femmes en sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (STIM) adoptent de plus en plus une perspective basée sur l’identité scientifique. Celle-ci permet de s’attarder à la fois aux facteurs individuels et sociaux qui marquent les parcours scolaires en STIM des étudiantes. Cette recension des écrits a pour objectif de faire un tour des principales études portant sur la notion d’identité scientifique (Carlone et Johnson, 2007), issue de la recherche anglophone. Nous explorons la définition de l’identité scientifique, ses composantes ainsi que ses déclinaisons dans certaines disciplines des STIM, telles que la physique (Hazari et al., 2010) et l’ingénierie (Capobianco, 2006 ; Godwin et al., 2016). En dépit des nombreuses études existantes, la notion d’identité scientifique tarde à faire son entrée dans les recherches francophones en éducation aux sciences, qui bénéficierait pourtant de ses apports théoriques. Nous décrivons ainsi comment l’identité scientifique pourrait être un outil théorique pertinent pour étudier le parcours scolaire d’étudiantes dans les domaines des STIM au Québec, en particulier au niveau collégial, qui représente un moment décisif de leur orientation aux études supérieures.
© Jacinthe Pilette 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
RETRACTED ARTICLE – Article rétracté. Comment les enseignantes de maternelle 4 ans soutiennent-elles les fonctions exécutives des enfants dans le jeu libre?
Suite à la publication de cet article, les autrices ont porté à la connaissance de la revue un différend concernant la propriété intellectuelle autour des données et réalisations scientifiques mobilisées. Elles ont demandé le retrait de l’article. En respect des directives du Commitee on Publication Ethics (COPE), la direction de la revue a consulté les autrices, plusieurs personnes impliquées, ainsi que l’institution universitaire concernée. La décision a été prise par la revue Facteurs humains de rétracter l’article. Étant donné que le différend porte sur des enjeux de propriété intellectuelle et d’utilisation ultérieure de données, l’article rétracté a également fait l’objet d’un retrait de ses contenus. Les métadonnées de l’article ont été mises à jour, et ses contenus ne doivent plus être considérés comme faisant l’objet d’une licence Attribution 4.0 International (CC BY 4.0). Nonobstant les enjeux susmentionnés, la revue ne dispose pas d’éléments mettant en question la validité, sur le plan scientifique, des résultats présentés. Les autrices et les personnes impliquées ont également accepté le présent avis de rétractation et retrait.
© Ariane Fiset, Stéphanie Duval 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
L’engagement des élèves en classe dans un programme «un portable, un élève» au secondaire: après un quart de siècle d’implantation
Cette recherche se penche sur l’influence des programmes « un portable, un élève » sur l’engagement des élèves au secondaire après plus de 25 ans d’implantation. Ces programmes étaient initialement perçus comme une réponse innovante pour améliorer la réussite scolaire des élèves (Holcomb, 2009). Cependant, ils sont aujourd’hui de plus en plus vus comme une norme dans le milieu éducatif. Les programmes « un portable, un élève » sont souvent associés à des bénéfices en termes d’engagement comportemental, émotionnel et cognitif, mais aussi social et agentique (Fredricks et al., 2016 ; Joshi et al., 2022). Pourtant, après un quart de siècle de déploiement, peu d’études se sont penchées sur leurs apports (Norris et al., 2012). Dans le cadre d’un partenariat entre une équipe-programme en enseignement secondaire et une faculté d’éducation universitaire, des élèves d’un programme enrichi d’une école publique du Québec ont répondu à des questions ouvertes sur les facteurs d’engagement ou de désengagement. En utilisant une approche qualitative descriptive et une analyse inductive générale de leurs réponses, cette recherche se centre sur la question suivante : après 25 ans d’implantation, quelle est l’influence des programmes « un portable, un élève » sur l’engagement des élèves au secondaire ?
© Carolanne Boulanger, Géraldine Heilporn 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Émergence et mise en œuvre de l’approche de l’impact collectif pour l’inclusion sociale de personnes aînées au Québec: défis et facteurs facilitants
L’adoption de l’approche de l’impact collectif au Québec est récente, et les chercheurs commencent à explorer ses particularités dans le milieu communautaire québécois. Cet article présente les résultats d’une étude de cas qui examine comment des acteurs communautaires ont vécu l’expérience de l’impact collectif à travers une initiative régionale visant à favoriser l’inclusion sociale des personnes aînées. Les données de l’étude ont été collectées auprès de 43 participants impliqués dans l’Initiative pour l’inclusion sociale de personnes aînées, un enjeu collectif au moyen d’observation participative, d’entrevues individuelles et de groupes de discussion. Les résultats mettent en lumière les défis et les facteurs qui ont facilité l’appropriation et la mise en œuvre de l’approche de l’impact collectif, contribuant ainsi aux écrits scientifiques sur le sujet. Les résultats ont notamment montré que l’approche de l’impact collectif peut être perçue par les acteurs du milieu communautaire comme « un modèle imposé d’en haut ». Sa complexité technique et son manque de vulgarisation au Québec sont, entre autres, les principaux facteurs ayant rendu son appropriation difficile. Sa mise en œuvre dans le cadre de l’Initiative a été l’objet de divers défis, tels que l’étendue et la diversité du territoire rejoint, le nombre et la répartition géographique des acteurs impliqués, ainsi que les mesures sanitaires liées au COVID-19.
© Anjelo Maindelson Joseph, Émilie Raymond, Patrick Villeneuve 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Éditorial du numéro 1 de la revue Facteurs humains.
© Le comité éditorial de la revue Facteurs humains 2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Le savoir-faire de la métallurgie ancienne du fer au Musée national du Togo: entre sauvegarde et transmission
Dans le cadre d’une exploration de terrain pour étude doctorale réalisée entre l’automne 2022 et l’hiver 2023 au Musée national du Togo (MNT), cet article analyse les dispositifs de sauvegarde et de transmission du savoir-faire métallurgique. En utilisant les méthodes comme l’observation participante (des médiateurs et visiteurs du MNT), la recherche documentaire et la sémiotique, l’étude critique les dispositifs muséaux dudit musée et explore les méthodes utilisées pour la médiation du patrimoine immatériel dans des musées d’Afrique, d’Europe et d’Amérique. Les résultats montrent que les technologies de l’information et de la communication sont de très bons alliés dans la médiation muséale du patrimoine immatériel depuis les années 2000. Bien que la fracture numérique soit un facteur limitant d’une utilisation maximale du numérique dans les musées africains, l’article propose des recommandations pour une médiation efficace et efficiente du savoir-faire métallurgique adaptée aux réalités du MNT.
© Aïcha Malle 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gestion des relations familles immigrantes-écoles-communautés en temps de pandémie de COVID-19 : une analyse de documents
En prépandémie de COVID-19, les directeurs des établissements scolaires (DÉS) se chargeaient d’assurer l’intégration scolaire et sociale des élèves immigrants (ÉI) en favorisant l’innovation, les relations au sein de l’équipe éducative et les relations écoles-familles-communautés (RÉFC) (MELS, 2008 ; MÉES, 2019). Cependant, durant la pandémie, la généralisation des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) a conduit à une détérioration de ces relations, entraînant des problèmes de santé liés à la performance et des changements imprévus (OCDE, 2020). Cet article cherche à comprendre comment les DÉS ont géré les RÉFC ancrées dans l’activité d’accompagnement des élèves immigrants (AÉI) favorisée par l’usage des TIC en contexte de ce changement non planifié. L’analyse par théorisation ancrée d’un corpus composé de 43 articles scientifiques a montré l’importance des RFÉC et de leur gestion dans la réussite scolaire et éducative de l’élève immigrant en période pandémique. Les problèmes sous-jacents à cette gestion des RFÉC comprennent la qualité de l’éducation ; la divergence de points de vue en matière de performance ; et le développement des risques psychosociaux (RPS) au travail lié à ces divergences et aux inégalités sociales (inégalités numériques, inégalités de genre dans l’éducation des enfants dans la famille, inégalité aux logements).
Administration, politiques, mesure et évaluation
© Marina Thiana, Yamina Bouchamma 2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Le travail en communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) : une analyse réflexive
Le travail collaboratif est de plus en plus présent au sein des équipes pédagogiques dans les établissements d’enseignement pancanadiens. Dans cette recherche qualitative de type analyse réflexive (self-study dirigé) de la pratique professionnelle d’une enseignante, les autrices présentent l’analyse de traces matérielles du corpus produit lors d’une expérience de travail collaboratif en communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) dans un milieu scolaire albertain. Guidée par un cadre conceptuel basé sur le sentiment d’efficacité personnelle (SEP) à l’égard du travail collaboratif en CAP, l’étude s’interroge sur l’amélioration du SEP durant la participation aux CAP. Les résultats montrent que la participation à la CAP a amélioré le SEP de la participante, notamment grâce à la collaboration étroite qui s’est instaurée avec ses collègues de travail de même qu’à la mise en application de nouvelles pratiques pédagogiques. La démarche présentée mérite d’être reproduite afin d’étendre l’impact à d’autres membres de la communauté enseignante.
© Virginie Chantal-Bossut, Yamina Bouchamma 2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Le rôle de la mémoire de travail dans l’acquisition incidente du vocabulaire en langue seconde durant la compréhension orale chez les enfants : une revue de littérature
Développer son vocabulaire pour comprendre oralement et à l’écrit en langue première (L1) et en langue seconde (L2) constitue un défi de taille tant pour les adultes que pour les jeunes apprenants. L’apprentissage des mots dépend aussi de la mémoire de travail (MT) qui a une place centrale dans la cognition humaine et l’apprentissage d’une langue ; plusieurs études ont établi son rôle important dans l’apprentissage d’une L1 (Gathercole et Baddeley, 1989, 1990) et, encore plus, d’une L2 (Baddeley et al., 1998 ; Gathercole et al., 1999 ; Service et Kohonen, 1995). En dépit des études déjà menées concernant le rôle de la MT dans l’acquisition incidente du vocabulaire en L2 durant la compréhension orale, le besoin d’apporter des précisions sur ce rôle surtout chez les enfants reste encore à explorer. L’objectif de cet article est de présenter une synthèse des écrits sur le rôle de la MT dans l’acquisition incidente du vocabulaire en L2 durant la compréhension orale chez les enfants pour souligner ce besoin concernant les précisions nécessaires à apporter.
© Georgia Despoini 2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Le défi des femmes haïtiennes de se construire en tant que sujet à la suite des violences basées sur le genre (note de recherche)
Cet article entame une discussion sur les violences basées sur le genre faites aux femmes, spécialement dans le contexte haïtien. Abordées sous une perspective féministe décoloniale, les violences basées sur le genre sont comprises dans un foisonnement de structures de domination, qui assurent leur production et reproduction. En effet, un regard sur le fondement d’Haïti à ses débuts témoigne d’une configuration de rapports sociaux de sexe qui joue en défaveur des femmes. Ce qui n’est pas sans lien avec les violences basées sur le genre dont elles sont victimes. L’article s’intéresse aux dynamiques entre violences vécues et la construction du sujet.
© Ginette Francilus Sanon 2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Écologie et démocratie (2022) de Joëlle Zask : un compte rendu critique
Cet essai consiste en un compte rendu de l’ouvrage de Joëlle Zask intitulé Écologie et démocratie, publié en 2022 aux éditions Premier Parallèle. Son objectif est tout d’abord de synthétiser les principaux arguments de l’ouvrage, de souligner son originalité, pour enfin proposer certains de ces potentiels. La pertinence de cet ouvrage tient notamment du fait qu’il permet de conceptualiser la démocratie non pas seulement comme un type de « machinerie politique », mais bien comme un « mode de vie », lequel serait intimement lié à une culture écologique. Zask montre ainsi qu’une perspective pragmatiste de la démocratie permet de la lier concrètement à l’écologie politique. Une enquête sociologique ou ethnographique s’appuyant sur cette théorie pourrait cependant nuancer et parfaire ses préceptes.
© Laurent Desjardins 2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Élasticités et effet rebond des véhicules légers au Canada
Bien que la réduction des émissions de gaz à effet de serre liées aux véhicules légers soit un impératif, les politiques environnementales peuvent se heurter à deux écueils : l’effet rebond et une demande d’essence inélastique. Si un véhicule est plus économe en essence, mais qu’il est utilisé plus souvent, cela atténue les économies d’énergie attendues (effet rebond). De même, l’augmentation du prix de l’essence via la tarification du carbone a peu d’effet sur la demande si celle-ci est peu sensible (inélastique) au prix. Afin de déterminer la valeur de ces paramètres pour les véhicules légers au Canada, j’utilise des données sur les dix provinces entre 2000 et 2019 pour estimer un modèle à trois équations simultanées de la demande globale de kilomètres parcourus, du parc automobile et de l’efficacité énergétique. Tandis que l’effet rebond vaut 9 % à court terme et 30 % à long terme, la demande d’essence s’avère inélastique dans les deux cas. Ces valeurs sont globalement cohérentes avec celles de la littérature. Une hausse du prix de l’essence réduit donc davantage le pouvoir d’achat que la consommation. À long terme, une hausse de 10 % de l’efficacité énergétique du carburant augmenterait de 3 % la distance parcourue.
© Clément Figueras de Stoutz 2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
L' économie des populations paléohistoriques de l’Anse à Henry à Saint-Pierre et Miquelon révélée par l’analyse fonctionnelle des outils en pierre taillée : un exemple de diversité des pratiques ancestrales autochtones
Le site archéologique de l’Anse à Henry, situé sur l’archipel français de Saint-Pierre et Miquelon, a occasionnellement été occupé par les populations pré-inuites et de la Tradition récente pendant près de 5 000 ans. Les archéologues avancent que le site était, pour les communautés paléohistoriques, un lieu d’exploitation, principalement de ressources maritimes, puisque son emplacement géographique aurait favorisé la chasse aux mammifères et la pêche. Cette hypothèse n’a toutefois pas pu être confirmée puisqu’aucune donnée zooarchéologique n’a été découverte. Une analyse tracéologique a donc été effectuée sur les outils lithiques pré-inuits et de la Tradition récente afin d’identifier les activités qui étaient pratiquées sur l’île. L’objectif de ce projet était d’établir le profil économique exercé par chacune des communautés en tenant compte de la durée de l’occupation et des distinctions culturelles qui y sont représentées. Les résultats montrent que les Pré-Inuits et les groupes de la Tradition récente acquéraient des ressources maritimes similaires, mais qu’ils les exploitaient différemment. Ces distinctions portent à croire que l’économie des populations était gérée en fonction de stratégies de subsistance qui dépendaient non seulement de l’environnement, mais aussi de la culture. Ce projet témoigne donc de la diversité et de la complexité des pratiques ancestrales des autochtones.
© Éloïse St-Pierre 2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Résultats d’un pré-test visant à évaluer l’efficacité d’une communication administrative gouvernementale (note de recherche)
Cette note de recherche présente les résultats partiels d’un test utilisateur évaluant l’efficacité communicationnelle à l’écrit (Clerc et Beaudet, 2008) d’une communication destinée à des citoyens sanctionnés pour alcool au volant. La doctorante s’intéresse à l’interaction des usagers avec un écosystème informationnel composé de plusieurs sources d’information. Elle compare l’efficacité de trois écosystèmes en vérifiant leurs effets sur la compréhension, l’appréciation et la charge mentale de travail des usagers. Ces objectifs requièrent d’élargir la portée habituelle du concept d’efficacité communicationnelle et d’explorer des aspects liés à la lecture/utilisation de textes multiples en contexte administratif. Les tests ont été menés auprès de 15 adultes francophones ne possédant pas de diplôme d’études secondaires. Une version adaptée du questionnaire NASA-TLX (Hart et Staveland, 1988) a été utilisée pour mesurer la charge mentale de travail. Les données recueillies suggèrent qu’au contact d’une lettre de forte densité informationnelle, les usagers de faible niveau de littératie placeront leur attention sur les détails connexes au détriment des idées principales. Aucune corrélation n’a été observée entre la compréhension et la charge mentale de travail. Les données sont désormais considérées comme un « pré-test » servant à affiner le devis de recherche en vue d’une seconde vague d’entretiens.
© Andréanne Fortin 2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Exploration de pratiques enseignantes qui soutiennent l’autodétermination des élèves du préscolaire dans l’établissement de leur plan d’intervention
Au Québec, les mesures d’adaptation et les objectifs pédagogiques et développementaux des élèves présentant des difficultés comportementales (PDC) doivent être consignés dans le plan d’intervention (PI). Bien que plusieurs études soutiennent l’importance de mobiliser l’élève dans ce processus ainsi que l’importance d’intervenir tôt pour prévenir les troubles de comportement, aucune donnée recensée, à notre connaissance, ne permet de connaitre le niveau d’implication des enfants de l’éducation préscolaire dans la démarche du PI. Cette recherche vise donc à examiner les pratiques d’enseignants œuvrant à l’éducation préscolaire qui soutiennent l’autodétermination des élèves lors de l’établissement d’un PI. Les résultats obtenus indiquent que l’enfant de l’éducation préscolaire est presque toujours absent lors de la rencontre, mais que les enseignants utilisent certaines stratégies susceptibles de soutenir l’autodétermination des enfants à la suite de la rencontre. De plus, la majorité des enseignants seraient prêts à impliquer davantage l’enfant en ayant l’accompagnement nécessaire.
© Catherine Valcourt, Nancy Gaudreau 2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Les résultats économiques des réfugiés et réfugiées d’Europe de l’Est admis au Canada entre 1990 et 2007 : une analyse longitudinale par catégorie d’immigration et région d’origine
Entre 1990 et 2007, le Canada a accueilli plus de 6 millions d’immigrants, dont plus de 500 000 réfugiés. Parmi eux, environ 60 000 provenaient d’Europe de l’Est, fuyant les conflits et les persécutions qui ont marqué cette région durant cette période. Leurs résultats sur le marché du travail, notamment en fonction des différentes catégories d’admission, n’ont pas souvent été examinés en détail. En utilisant la base de données longitudinale sur l’immigration (BDIM), cet article fait le bilan des premières années d’insertion économique des réfugiés d’Europe de l’Est admis comme résidents permanents au Canada de 1990 à 2007, alors qu’ils étaient âgés de 25 à 54 ans à l’admission. Une attention particulière est accordée aux immigrants d’Europe de l’Est, car les Européens dans leur ensemble font partie de ceux qui présentent généralement une meilleure insertion économique dans le pays. Ainsi, cette analyse se concentre sur deux indicateurs clés du marché du travail : le taux d’emploi et le niveau de revenu d’emploi. Les résultats sur le marché du travail sont ensuite examinés par catégorie d’immigration (réfugiés pris en charge par le gouvernement, réfugiés parrainés par le secteur privé et demandeurs d’asile), par région d’origine et par sexe. Les résultats montrent que les demandeurs d’asile (hommes et femmes) présentent généralement un avantage initial selon deux mesures d’insertion économique, mais cet avantage s’estompe avec la catégorie des réfugiés réinstallés (ceux qui sont parrainés par le gouvernement ou par le secteur privé). De plus, nous observons une grande variation des résultats en fonction de la région d’origine. Les réfugiés de sexe masculin ont par ailleurs une meilleure participation économique que les réfugiés de sexe féminin.
© Marcus Fraga 2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La littératie administrative, un concept à exploiter pour améliorer les services publics
La littératie administrative représenterait l’ensemble des compétences nécessaires pour mener à bien une démarche administrative (Döring, 2021), comme l’échange de permis. Au Québec, les citoyens immigrants nouvellement arrivés sont tenus par la Société de l’assurance automobile du Québec (SAAQ) d’échanger leur permis de conduire d’origine contre un permis québécois. Les nouveaux arrivants sont des citoyens vulnérables (Roy, 2010), ils ne semblent pas avoir été pris en compte dans le vaste projet de simplification des communications suivant l’adoption de la Loi sur l’administration publique (RLRQ, 2000). Pourtant, pour assurer une meilleure compréhension du message qu’elle cherche à transmettre, la SAAQ doit tenir compte du contexte dans lequel se déroule la communication ainsi que des usagers destinataires du message (Groupe Rédiger, 2006). Les entrevues avec les intervenants dans les centres d’aide aux immigrants nous ont permis de créer une carte d’expérience ; et de constater que les intervenants jouent souvent le rôle de médiateurs en littératie administrative (Papen, 2010) cherchant ainsi à combler l’écart entre les niveaux de littératie des immigrants et ceux exigés par l’administration publique québécoise. Toutefois, certains paramètres de leur rôle restent à définir. Leur formation semble incomplète pour assumer le rôle de médiateur en littératie et la responsabilité de la SAAQ n’est pas assez marquée. En amenant notre projet de maîtrise plus loin, nous mettons en lumière les possibilités qu’apporte un tel projet de recherche, soulignant par le fait même la pertinence sociale de la recherche.
© Émilie Michaud 2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Récits de vie d’adolescentes en conflit avec la loi à Dakar (Sénégal) : entre défis et ajustements méthodologiques, quelle réflexivité ?
Cet article s’intéresse aux aspects méthodologiques de ma recherche doctorale portant sur les parcours de vie des adolescentes en conflit avec la loi et sur leur expérience « délinquante » et judiciaire face au contrôle social dans le contexte sénégalais. Les défis et ajustements inhérents à toute recherche qualitative d’inspiration ethnographique y sont examinés en relation avec le contexte du milieu d’étude et la posture de recherche adoptée. Conformément aux exigences d’une orientation ethnographique, la réflexivité, durant les phases d’immersion et de distanciation du travail de terrain, a permis d’assurer un retour critique sur le plan méthodologique concernant ces défis et ajustements. Par ailleurs, les analyses montrent que ces derniers sont fortement liés aux considérations éthiques. À cet effet, des recommandations sont émises en particulier en direction des comités d’éthiques de la recherche.
© Yakhara Gassama, Annie Fontaine 2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La dynamique des contrats psychologiques
L’étude du contrat psychologique (CP), qui comprend une dimension transactionnelle et une dimension relationnelle, a suscité beaucoup d’attention au fil des ans. Son intérêt principal est qu’elle offre un cadre unique pour comprendre les attitudes et comportements dans la réalisation du travail, ainsi que les changements observés dans les aspects tels que la loyauté, l’engagement, la satisfaction au travail et l’identification à l’organisation (Rousseau, 1995 ; Zacher et Rudolph, 2021). Les recherches sur le CP révèlent que les CP sont dynamiques et non statiques. Elles indiquent aussi que la perception du CP peut différer entre le secteur privé et le secteur public en raison des différentes attentes et obligations qui existent dans ces environnements. Pour mieux appréhender la part dynamique du concept, nous avons exploré l’étude de Rousseau et al. (2018). Selon les auteurs, le développement de la perception du CP sur les relations de travail et les effets des pratiques de la gestion des ressources humaines (GRH) sur le CP se construisent selon un processus itératif intégrant différentes approches en GRH.
© Labkoa Dirayabte Nathate 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Un enseignement biblique avec les arts plastiques en milieu catholique
Cette recherche en théologie pratique examine l’impact d’un enseignement biblique offert depuis 1998 à des jeunes de 5 à 14 ans qui réalisent une bible personnelle par les arts plastiques. Des bénévoles ont initié cette activité dans une église catholique de Québec en réponse à la déconfessionnalisation scolaire et par souci d’offrir une culture biblique aux jeunes. La méthode de recherche inclut une description détaillée de cette « pratique religieuse » avec collecte de données, une corrélation critique avec la Bible et la Tradition, et un réinvestissement de la pratique. Durant la période 2005-2022, la pratique appelée « Bible illustrée » (BI) a rejoint 144 jeunes, majoritairement québécois mais aussi issus de l’immigration africaine et latino-américaine. En 2022, 26 personnes ont rempli un questionnaire notamment sur leur motivation à participer, la créativité artistique, et le témoignage chrétien contemporain. Une corrélation critique a montré que la BI est une activité qui permet de réfléchir aux relations avec les autres, Dieu et l’existence, une réflexion souvent taboue. La prise en charge entièrement bénévole a contribué à la durée d’une communauté joyeuse, réflexive et créative. La BI pourrait s’intégrer dans d’autres lieux (paroisses, camps d’été…) et bénéficierait d’un futur guide pour sa diffusion.
© Philippe Savoie 2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0