Avis général : numéro courant 2025

Qu’il s’agisse du partage de réflexions théoriques, méthodologiques, empiriques ou d’expériences professionnelles ancrées dans les milieux de pratique, la Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky invite les chercheur·e·s, les étudiant·e·s-chercheur.e.s et les praticien·e·s à proposer :

• des textes théoriques:
• des recensions de monographies;
• des textes à considérations méthodologiques;
• des textes issus de la recherche empirique 

qui traduisent l’adhésion à l’importance de la participation active d’acteurs significatifs dans l’activité-éducative en contexte de transition ou de bifurcation. Les contributions admissibles doivent puiser leurs sources à l’intérieur des théories historico-socioculturelles.

Voici une liste non-exhaustive de thèmes qui pourraient s’avérer pertinents en lien avec les transitions et les bifurcations:

• Contextes d’apprentissage et leur complexité;
• Communauté de pratique et/ou communauté d’apprentissage;
• Recherches collaboratives, participatives et interventionnistes.