Vol. 5 No. 1 (2021)

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DOI: https://doi.org/10.51657/ric.v5i1

Published: 2021-04-13

Editorial

Les théories historico-socioculturelles un intérêt nécessaire

Sylvie Barma, Mélanie Gauthier
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Scientific papers

La pandémie, source de risques et d’opportunités pour la mise en place de pratiques de transition collaboratives lors de l'entrée à l'école

Stéphanie Duval, Joanne Lehrer, Florence Pirard, Marie Housen
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La formation de la pensée critique revisitée par l’approche historico-culturelle

Nathalie Panissal, Marie-Claude Bernard
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Collaborations interprofessionnelles et travail collectif dans une classe mixte genevoise : un environnement capacitant d’inclusion scolaire éclairé par les théories de l’activité

Solange Ciavaldini-Cartaut, Edith Guilley, Verena Jendoubi, Marion Dutrévis
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Développement professionnel agentif et collaboratif des enseignants : communautés épistémiques via les réseaux sociaux en temps de crise

Maria Antonieta Impedovo
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